פתיחה – משחק ראשון

בוחרים שלושה מתנדבים, שניים יוצאים החוצה

המדריך מספר למתנדב את הסיפור הבא:

לפני שנים רבות, בארץ רחוקה מעבר לים, אחרי ההרים והגבעות, עמד לו בית גבוה בעל ארבע קומות. באותו בית, עם תריסים ורודים, גג סגול ודלת אדומה חיו ביחד חבורה נפלאה. לכל אחד היו תחביבים שונים אבל בעיני השאר היו קצת משונים. הראשון לבש תמיד חולצה צהובה עם משולשים כחולים, והיה מתעורר בדיוק בשבע ושלושים. השני לא ויתר על מגפיים, רק שבניגוד לכל השאר, נעל אותם על הרגליים. השלישי אכל לארוחת הבוקר את כל המנות רק הפוך – היה מתחיל בגלידת תות ומסיים במלפפון חמוץ. ואחרון חביב, הרביעי – אהב נורא ספורט תמהוני. מצאת החמה ועד שקיעתה היה מקפיץ – כדור מרובע!

החבורה התגוררה בבית וסה"כ היו חברים, רק שלפעמים היו עולים ריבים. הראשון לא אהב את האוכל של השלישי, השני כל הזמן נפגע מהכדור של הרביעי. אבל למרות הכל נשארו חברים ואוהבים, וזה סיפור החבורה שגרה אחרי ההרים.

המתנדב צריך לזכור כמה שיותר פרטים, וכשהמתנדב הבא נכנס הוא שומע את הסיפור מפי המתנדב הראשון וכן הלאה המתנדב השני מספר לשלישי והאחרון.

הסיפור ישתנה/ ישמטו ממנו פרטים משום שלא כולם שמעו בגוף ראשון את הסיפור המלא.

במקביל – הילדים בודקים אלו מהפרטים נאמרו ומסמנים בטבלה (מצ״ב בתחתית הדף)

המטרה: כשרק מדברים על…, אין דיוק והפרטים משתנים בהתאם לזיכרון האנושי. גם כשהיינו בגלות לא בדיוק זכרנו איך ארץ ישראל נראית, ומה טעם פירותיה והזיכרון לא היה מספיק טוב – לכן היה צריך לעשות מעשה ולהגיע לכאן.

משחק שני – ״צייר לי כבשה״

מתחלקים לזוגות ויושבים גב אל גב. אחד מבני הזוג מצייר ציור על הדף שלו. עם תום הזמן הוא צריך להדריך את בן זוגו לצייר את אותו הציור שהוא עצמו צייר על הדף – תוך כדי שיושבים גב אל גב ושניהם לא רואים את הדפים האחד של השני.

בסיום הפעילות משווים בין הציורים ורואים אם התיאור וההדרכה של הראשון היו מספיק טובים, והאם הציור יצא דומה.

המטרה: אם בן הזוג היה מסתכל בעצמו בציור, הוא היה מצליח להבין בצורה הטובה ביותר איך להעתיק את הציור. התיווך הקשה עליו – כך גם המרחק מארץ ישראל מקשה על ההבנה איך צריך להתנהל בה ולאהוב אותה.

חלק שלישי: סיפור פירות אמיתיים

כשחכמים ישבו באירופה הם לא היו בקרבה לחקלאות או לטבע של ארץ ישראל, לכן כל הזמן תיארו ועסקו בסוגיות הלכתיות שקשורות אליה. אך בסוף הסיפור מדגיש רבי מנחם-מנדל שעל מנת להבין את ארץ ישראל באופן הטוב ביותר יש צורך להיות בה.

אפשר לעשות סבב שבו ישתפו את המקום האהוב עליהם בארץ. 

אפשר לקרא את הסיפור – פירות אמיתיים

חלק רביעי: סלט פירות משותף 

עם הפירות שהביאו מהבית מכינים יחד סלט פירות ואוכלים ביחד.

ניתן לדבר על הייחוד של כל פרי, איך כל אחד מוסיף את הצבע והטעם שלו ובסוף יוצרים יחד משהו משותף וטעים

סיכום

לא לכולם הייתה הזכות לחיות ולגור בארץ ישראל, היהודים שחיו בגלות יכלו רק לדבר על זכרונות שעברו מדור לדור על מהי טעמה של ארץ ישראל אבל אנחנו חיים בדור שנולד וגדל בארץ, והקרבה לעצים, לקרקע ולטבע שהיא מזמנת מאפשרים לנו להתחבר ולהבין אותה ולהרגיש אותה בצורה הטובה ביותר. אשרינו!